Akademia Nauczyciela Przedszkola I - traumy i lęki, sensoplastyka, kids effect

Uczestnik po zakończeniu usługi rozwojowej posiada wiedzę i praktyczne umiejętności z zakresu wspierania rozwoju emocjonalnego, społecznego i poznawczego dzieci. Rozpoznaje potrzeby dziecka, dziecięce lęki, reakcje kryzysowe oraz trudne zachowania, a także potrafi dobierać adekwatne sposoby wsparcia. Uczestnik wykorzystuje w pracy z dziećmi elementy bajkoterapii, sensoplastyki, Treningu Umiejętności Społecznych oraz metody Kids Effect opartej na zasobach dziecka i wzmacnianiu jego sprawczości. Potrafi prowadzić rozmowy z dziećmi na trudne tematy, planować działania wspierające emocje i relacje oraz reagować na trudne i nawracające zachowania w sposób spokojny, świadomy i dostosowany do wieku dziecka.

Kryteria weryfikacji efektu usługi:

• uczestnik omawia potrzeby emocjonalne, społeczne i rozwojowe dzieci;
• rozpoznaje przykładowe reakcje dziecka w sytuacjach kryzysowych, lękowych i trudnych wychowawczo;
• dobiera sposób rozmowy z dzieckiem do jego wieku, możliwości i sytuacji;
• wskazuje zastosowanie bajkoterapii, sensoplastyki, elementów TUS i metody Kids Effect w pracy z dziećmi;
• opracowuje przykładową bajkę, zabawę, ćwiczenie lub scenariusz działania wspierającego dziecko;
• analizuje przykładową sytuację trudnego zachowania i proponuje adekwatne działania wspierające;
• przygotowuje propozycję wdrożenia poznanych metod w pracy wychowawczej, opiekuńczej lub edukacyjnej.

Efekt usługi zostanie potwierdzony poprzez obserwację uczestnika podczas ćwiczeń praktycznych, analizę wykonywanych zadań warsztatowych oraz ocenę przygotowanego przykładu zastosowania poznanych metod w pracy z dziećmi oraz test teoretyczny. Weryfikacja obejmie również udział uczestnika w analizie przypadków, scenkach sytuacyjnych oraz przygotowanie krótkiego planu wdrożenia wybranych narzędzi, takich jak bajkoterapia, sensoplastyka, elementy TUS lub metoda Kids Effect.

HARMONOGRAM SZKOLENIA

Dzień 1 – Dziecko w sytuacjach kryzysowych

1. Funkcjonowanie dziecka w kryzysie

• czym jest sytuacja kryzysowa w życiu dziecka;
• reakcje emocjonalne dzieci i rola dorosłego w procesie wsparcia.

2. Dziecko w żałobie i doświadczeniu straty

• rozmowa z dzieckiem o śmierci i przygotowanie do pogrzebu;
• żałoba naturalna i żałoba wymagająca szczególnego wsparcia.

3. Dziecko w sytuacji rozwodu rodziców

• wpływ rozwodu na emocje i zachowanie dziecka;
• sposoby wspierania dziecka w zmianie sytuacji rodzinnej.

4. Dziecko w chorobie przewlekłej

• potrzeby emocjonalne dziecka chorującego przewlekle;
• wsparcie dziecka w środowisku domowym i przedszkolnym.

5. Rozpoznawanie sygnałów krzywdzenia dziecka

• możliwe symptomy przemocy, zaniedbania lub wykorzystania;
• zasady reagowania i współpracy z rodzicami oraz instytucjami.

Dzień 2 – Lęki dziecięce i bajkoterapia „Emotional Story”

1. Lęki dziecięce i trudności emocjonalne

• różnica między normą rozwojową a trudnością wymagającą wsparcia;
• lęk separacyjny, adaptacja i reakcje dziecka na zmianę.

2. Rozmowy z dziećmi na trudne tematy

• odpowiadanie na trudne pytania dzieci;
• dostosowanie komunikatu do wieku i możliwości dziecka.

3. Wprowadzenie do bajkoterapii

• czym jest bajkoterapia i kiedy ją stosować;
• bajki relaksacyjne, psychoedukacyjne i terapeutyczne.

4. Bajkoterapia w praktyce

• dobór bajki do trudności i potrzeb dziecka;
• wykorzystanie bajek w pracy indywidualnej i grupowej.

5. Tworzenie bajek terapeutycznych

• konstruowanie bohatera, problemu i rozwiązania;
• budowanie zakończenia wspierającego dziecko.

6. Materiały wspierające dziecko

• tworzenie quizów, zabaw i ćwiczeń;
• dopasowanie narzędzi do wieku i sytuacji dziecka.

Dzień 3 – Sensoplastyka i rozwój dziecka

1. Wprowadzenie do sensoplastyki

• znaczenie działań sensorycznych w edukacji przedszkolnej;
• rola doświadczeń wielozmysłowych w rozwoju dziecka.

2. Podstawy integracji sensorycznej

• znaczenie zmysłów w uczeniu się i regulacji emocji;
• wpływ stymulacji sensorycznej na koncentrację i zachowanie.

3. Rozwój emocjonalny i społeczny dziecka

• potrzeby emocjonalne dzieci w wieku przedszkolnym;
• wspieranie dzieci w rozpoznawaniu i wyrażaniu emocji.

4. Warsztaty sensoplastyczne

• tworzenie materiałów sensorycznych;
• projektowanie zajęć rozwijających kreatywność i samodzielność.

5. Sensoplastyka w budowaniu relacji

• działania sensoryczne jako narzędzie integracji grupy;
• analiza przykładów z praktyki przedszkolnej.

Dzień 4 – Sensoplastyka, emocje i relacje społeczne

1. Sensoplastyka w pracy z emocjami

• zabawy wyciszające i wspierające koncentrację;
• techniki relaksacyjne dla dzieci.

2. Elementy Treningu Umiejętności Społecznych

• rozwijanie komunikacji, współpracy i samodzielności;
• ćwiczenia i scenki wspierające relacje w grupie.

3. Sensoplastyka w pracy zespołowej

• kreatywność i współpraca w zespole pedagogicznym;
• budowanie pozytywnej atmosfery w grupie i placówce.

4. Współpraca z rodzicami

• warsztaty sensoryczne dla dzieci i rodziców;
• komunikacja z rodzicami o rozwoju i potrzebach dziecka.

5. Wdrażanie sensoplastyki w przedszkolu

• planowanie zajęć sensoplastycznych;
• ewaluacja efektów i dostosowanie działań do grupy.

Dzień 5 – Kids Effect i Podejście Skoncentrowane na Rozwiązaniach

1. Podejście Skoncentrowane na Rozwiązaniach

• praca na zasobach dziecka zamiast na problemie;
• znaczenie języka, relacji i wzmacniania sprawczości.

2. Nowe podejście do wychowania

• od posłuszeństwa do odpowiedzialności dziecka;
• rola dorosłego w budowaniu samodzielności i motywacji.

3. Wprowadzenie do metody Kids Effect

• założenia programu „Dam radę”;
• zmiana perspektywy: problem jako umiejętność do zdobycia.

4. Przeformułowanie trudności na umiejętność

• identyfikowanie trudności dziecka;
• formułowanie celów w języku umiejętności.

5. Praca na przykładach uczestników

• ćwiczenie metody na realnych sytuacjach;
• omówienie sposobów wspierania dziecka i rodzica.

Dzień 6 – 15 kroków metody „Dam radę” i praca z trudnymi zachowaniami

1. Omówienie 15 kroków metody

• etapy pracy z dzieckiem krok po kroku;
• rola dziecka, dorosłego i otoczenia w procesie zmiany.

2. Praca z trudnymi zachowaniami

• agresja, lęki, problemy ze snem, moczenie i trudności adaptacyjne;
• reagowanie na brak współpracy i brak poprawy zachowania.

3. Narzędzia wzmacniające odpowiedzialność

• „Kroki do odpowiedzialności” i „List z przeprosinami”;
• zastosowanie narzędzi w przypadku zachowań agresywnych.

4. Pytania wydobywające zasoby

• pytania wspierające dziecko w szukaniu rozwiązań;
• wzmacnianie kompetencji radzenia sobie w trudnych sytuacjach.

5. Utrwalanie zmian

• rola pochwały, doceniania i motywacji;
• sposoby zapobiegania nawrotom trudnych zachowań.

6. Podsumowanie i plan wdrożenia

• opracowanie planu wykorzystania poznanych metod;
• wymiana doświadczeń i omówienie dobrych praktyk.

Metody szkoleniowe:

• warsztaty praktyczne i ćwiczenia indywidualne;
• praca zespołowa i analiza przypadków;
• odgrywanie ról i scenki sytuacyjne;
• ćwiczenia sensoryczne i twórcze;
• tworzenie bajek, quizów, zabaw i materiałów wspierających;
• dyskusje moderowane i krótkie wykłady teoretyczne;
• praca na przykładach z praktyki uczestników.

Uczestnicy szkolenia otrzymają komplet materiałów dydaktycznych wspierających proces kształcenia oraz umożliwiających utrwalenie zdobytej wiedzy i umiejętności po zakończeniu szkolenia. Materiały zostaną przygotowane w formie papierowej lub elektronicznej, w zależności od formy realizacji szkolenia.

W ramach szkolenia uczestnicy otrzymają:

● skrypt szkoleniowy obejmujący zagadnienia omawiane podczas zajęć;

● materiały warsztatowe i ćwiczeniowe;

● przykłady praktycznych sytuacji i case study;

● wzory komunikacji z klientem i przykładowe scenariusze rozmów;

● materiały dotyczące standardów profesjonalnej obsługi klienta;

● narzędzia i wskazówki wspierające komunikację oraz rozwiązywanie sytuacji trudnych;

● materiały podsumowujące najważniejsze zagadnienia szkoleniowe;

● zaświadczenie MEN potwierdzające udział w szkoleniu.

Materiały szkoleniowe zostały opracowane w sposób praktyczny i dostosowany do specyfiki pracy uczestników, tak aby mogły być wykorzystywane również po zakończeniu szkolenia w codziennej pracy zawodowej.

Testy ewaluacyjne pomagają ocenić poziom wiedzy przed i po szkoleniu. Ćwiczenia praktyczne umożliwiają zastosowanie teorii w realnych sytuacjach menadżerskich. Skrypt szkoleniowy zawiera kluczowe zagadnienia, wskazówki oraz miejsce na notatki.

Cena usługi znajduje odzwierciedlenie w jej jakości, doświadczeniu kadry trenerskiej oraz bezpośrednim przełożeniu na rozwój kompetencji i efektywność zarządzania. Finansowanie w co najmniej 70% ze środków publicznych, zastosowanie ma zwolnienie od podatku od towarów i usług, o którym mowa w art. 43 ust. 1 pkt 29 lit. c ustawy o VAT oraz § 3 ust. 1 pkt 14