Logopedia
Możliwość dofinansowania
Logopedia
Numer usługi 2025/05/25/7405/2769596
5 850,00 PLN
brutto
5 850,00 PLNnetto
7,40 PLNbrutto/h
7,40 PLNnetto/h
Informacje podstawowe
Informacje podstawowe
- KategoriaZdrowie i medycyna / Logopedia
- Grupa docelowa usługi
- Studia przeznaczone są dla osób, które legitymują się ukończeniem studiów wyższych magisterskich.
- Dodatkowo wymagane jest zaświadczenie z gabinetu logopedycznego o braku przeciwwskazań do wykonywania zawodu logopedy.
- Minimalna liczba uczestników23
- Maksymalna liczba uczestników33
- Data zakończenia rekrutacji12-10-2025
- Forma prowadzenia usługistacjonarna
- Liczba godzin usługi791
- Podstawa uzyskania wpisu do BURart. 163 ust. 1 ustawy z dnia 20 lipca 2018 r. Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce (t.j. Dz. U. z 2023 r. poz. 742, z późn. zm.)
- Zakres uprawnieńStudia podyplomowe
Cel
Cel
Cel edukacyjny
Studia na kierunku Logopedia skutecznie przygotowują do wykonywania tego ważnego i ciekawego zawodu dzięki dużej dawce wiedzy i praktycznych ćwiczeń.Uczestnicy studiów podyplomowych Logopedia uzyskują kwalifikacje logopedy – osoby, która posiada umiejętności w zakresie diagnozowania i terapii zaburzeń mowy, jej usprawniania, przeciwdziałania trudnościom związanym z czytaniem i pisaniem oraz bezproblemowym komunikowaniem się.
Efekty uczenia się oraz kryteria weryfikacji ich osiągnięcia i Metody walidacji
| Efekty uczenia się | Kryteria weryfikacji | Metoda walidacji |
|---|---|---|
Efekty uczenia się Wiedza:- Rozumie procesy rozwoju człowieka oraz występujące w nich różnorodne zaburzenia. - Rozpoznaje symptomy opóźnionego rozwoju mowy. Prezentuje techniki stymulujące rozwój komunikacji werbalnej i niewerbalnej. - Definiuje metody rehabilitacji mowy stosowane w pracy z osobami z NI. Wymienia metody wspomagające rozwój mowy oraz opisuje sposoby komunikacji alternatywnej. - Wymienia i wyjaśnia komponenty diagnozy logopedycznej, omawia kolejne etapy postępowania diagnostycznego. | Kryteria weryfikacji - Ocenie podlega rozumienie procesów rozwoju człowieka oraz rozpoznanie symptomów opóźnionego rozwoju mowy.- Definiuje metody rehabilitacji. - Wymienia metody wspomagające rozwój mowy oraz komponenty diagnozy logopedycznej. | Metoda walidacji Prezentacja |
Metoda walidacji Test teoretyczny | ||
Efekty uczenia się Umiejętności:- Ocenia sytuację egzystencjalną osób niepełnosprawnych i specyficzne potrzeby edukacyjno-rozwojowe wynikające z ich niepełnosprawności. - Wykorzystuje różne metody i metodyki pracy pedagogiki specjalnej z dziećmi o różnych dysfunkcjach i niepełnosprawnościach. - Analizuje opinię z poradni psychologiczno-pedagogicznej, konstruuje opinię o wychowanku, poprawnie posługuje się terminologią. - Weryfikuje podłoże zaburzeń rozwoju; prowadzi stymulację funkcji oddechowych i połykowych u pacjenta; dobiera ćwiczenia stymulujące rozwój sprawności artykulatorów; stosuje odpowiednią metodę stymulującą mówienie do danego przypadku. | Kryteria weryfikacji - Przedstawia metody pracy z dziećmi o różnych dysfunkcjach i niepełnosprawnościach.- Dokonuje analizy opinii z poradni psychologiczno-pedagogicznej. - Ocenia podłoże zaburzeń rozwoju mowy. | Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych |
Metoda walidacji Test teoretyczny | ||
Metoda walidacji Prezentacja | ||
Efekty uczenia się Kompetencje społeczne:- Myśli w sposób kreatywny i elastyczny. Pobudza zdolności indywidualnych osób niepełnosprawnych (zwłaszcza uczniów) a tym samym inicjuje zmiany społeczne w celu lepszej z nimi integracji, z uwzględnieniem współczesnych tendencji oraz przemian społecznych i edukacyjnych. - Świadomie ocenia poziom swojej wiedzy i umiejętności, zrozumieć potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonywać oceny własnych kompetencji i doskonalić umiejętności w trakcie realizowania działań związanych z pracą logopedyczną. - Podejmuje współpracę z lekarzem specjalistą, nauczycielem wspomagającym, rehabilitantem, środowiskiem dziecka. | Kryteria weryfikacji - Umiejętne nawiązywanie i utrzymanie pozytywnych relacji z lekarzem specjalistą, nauczycielem, rehabilitantem, środowiskiem pacjentem. - Kreatywne myślenie. - Otwartości na zmiany. - Świadoma ocena swoich kompetencji. | Metoda walidacji Obserwacja w warunkach rzeczywistych |
Metoda walidacji Prezentacja |
Kwalifikacje i kompetencje
Kwalifikacje
Kompetencje
Usługa prowadzi do nabycia kompetencji.Warunki uznania kompetencji
Pytanie 1. Czy dokument potwierdzający uzyskanie kompetencji zawiera opis efektów uczenia się?
TAK
Pytanie 2. Czy dokument potwierdza, że walidacja została przeprowadzona w oparciu o zdefiniowane w efektach uczenia się kryteria ich weryfikacji?
TAK
Pytanie 3. Czy dokument potwierdza zastosowanie rozwiązań zapewniających rozdzielenie procesów kształcenia i szkolenia od walidacji?
TAK
Program
Program
- Wprowadzenie do logopedii (5 godz.)
- Audiologia z metodyką (15 godz.)
- Diagnoza i terapia logopedyczna (12 godz.)
- Wczesna interwencja logopedyczna (15 godz.)
- Podstawy anatomii i fizjologii dla logopedów (15 godz.)
- Ortodoncja z metodyką (18 godz.)
- Foniatria – anatomia i patologia narządu mowy (18 godz.)
- Surdologopedia z metodyką (15 godz.)
- Psychiatria i neurologia dziecięca (18 godz.)
- Rozwój sprawności językowych u dzieci (12 godz.)
- Dykcja i emisja głosu (7 godz.)
- Semantyka a podstawy komunikacji językowej (12 godz.)
- Kultura języka (6 godz.)
- Glottodydaktyka (18 godz.)
- Fonetyka z metodyką (24 godz.)
- Psychologia rozwojowa i kliniczna (16 godz.)
- Wybrane zagadnienia z pedagogiki specjalnej (12 godz.)
- Metodyka logopedii z elementami tyflopedagogiki (12 godz.)
- Zaburzenia procesów emocjonalno-motywacyjnych u dzieci (12 godz.)
- Neuropsychologia dziecięca (12 godz.)
- Neurologopedia dziecięca (12 godz.)
- Balbutologopedia z terapią (18 godz.)
- Dyslalia z terapią (25 godz.)
- Dysfagia – postępowanie rehabilitacyjne (15 godz.)
- Bilingwizm (14 godz.)
- Afazja i dysfazja z metodyką (18 godz.)
- Diagnoza i terapia zaburzeń mowy osób z niepełnosprawnością intelektualną (18 godz.)
- Dysglosja z metodyką (18 godz.)
- Dysartria z metodyką (18 godz.)
- Metodyka pracy i warsztat logopedy (16 godz.)
- Wspomaganie rozwoju psychoruchowego z elementami integracji sensorycznej (20 godz.)
- Wysoka technologia a mowa (5 godz.)
- Logorytmika i emisja głosu (18 godz.)
- Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w logopedii (12 godz.)
- Laryngologopedia z metodyką (14 godz.)
- Metodyka relaksacji (20 godz.)
- Pedagogika zabawy (14 godz.)
- Podstawy komunikacji wspomagającej (12 godz.)
- Wykorzystanie informatyki w logopedii (12 godz.)
- Konsultacje logopedyczne (16 godz.)
- Gerontologopedia (8 godz.)
- Onkologopedia (8 godz.)
- Praktyka (180 godz.)
- Test I (1 godz.)
- Test II (1 godz.)
- Test III (1 godz.)
- Test IV (1 godz.)
- Projekt (1 godz.)
- Obrona projektu (1 godz.)
_____
INFORMACJE DODATKOWE:
- Czas trwania studiów (liczbę semestrów): 4 semestry
- Liczbę możliwych do zdobycia punktów ECTS: 51 pkt. ECTS
- Liczbę godzin: 791 godzin (lekcyjnych)
- Harmonogram uwzględnia przerwy.
- Informację o sposobie walidacji: Test po każdym semestrze, projekt oraz jego obrona, praktyki
- Rodzaj dokumentu potwierdzającego ukończenie studiów: Świadectwo ukończenia studiów podyplomowych
- Szczegółowy harmonogram zajęć może ulec modyfikacjom w zakresie realizowanych przedmiotów oraz osób realizujących zajęcia. Zmianie nie ulegają: terminy zjazdów oraz łączna liczba godzin dydaktycznych w ramach studiów podyplomowych.
- Harmonogram zjazdów zostanie opublikowany na stronie internetowej uczelni i w Bazie Usług Rozwojowych (BUR) co najmniej 2 tygodnie przed rozpoczęciem zajęć.
- Godziny zajęć w harmonogramie podawane są jako godziny zegarowe. Liczba godzin w programie podawana jest w godzinach dydaktycznych. Przelicznik: 791 godzin dydaktycznych = 593,25 godzin zegarowych.
ORGANIZACJA ZJAZDÓW:
Zjazdy odbywają się średnio jeden lub dwa razy w miesiącu:
- sobota w godzinach 8:00–18:00,
- niedziela w godzinach 8:00–18:00.
Harmonogram
Harmonogram
Liczba przedmiotów/zajęć: 0
| Przedmiot / temat zajęć | Prowadzący | Data realizacji zajęć | Godzina rozpoczęcia | Godzina zakończenia | Liczba godzin |
|---|---|---|---|---|---|
Brak wyników. | |||||
Cena
Cena
Cennik
| Rodzaj ceny | Cena |
|---|---|
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika brutto | Cena 5 850,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt przypadający na 1 uczestnika netto | Cena 5 850,00 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny brutto | Cena 7,40 PLN |
Rodzaj ceny Koszt osobogodziny netto | Cena 7,40 PLN |
Prowadzący
Prowadzący
Liczba prowadzących: 11
1 z 11
Hanna Wawrzyniak
Doświadczenie zawodowe zdobyte nie wcześniej niż 5 lat przed opublikowaniem usługi.
Pedagog, neurologopeda, specjalista wczesnego wspomagania rozwoju, terapeuta Metody Warnkego®, diagnosta ADOS-2, wykładowca akademicki, autorka wielu publikacji, współzałożycielka Stowarzyszenia dla Rodzin i Przyjaciół Dzieci z Zespołem Downa „Przylądek 21”, koordynatorka zespołu wczesnego wspomagania rozwoju.
Posiada ponad dwudziestoletnie doświadczenie w pracy z dziećmi i młodzieżą w zakresie diagnozy i terapii.
Pedagog, neurologopeda, specjalista wczesnego wspomagania rozwoju, terapeuta Metody Warnkego®, diagnosta ADOS-2, wykładowca akademicki, autorka wielu publikacji, współzałożycielka Stowarzyszenia dla Rodzin i Przyjaciół Dzieci z Zespołem Downa „Przylądek 21”, koordynatorka zespołu wczesnego wspomagania rozwoju.
Posiada ponad dwudziestoletnie doświadczenie w pracy z dziećmi i młodzieżą w zakresie diagnozy i terapii.
2 z 11
Maciej Waraczewski
Doświadczenie zawodowe zdobyte nie wcześniej niż 5 lat przed opublikowaniem usługi.
Językoznawca, specjalizujący się w językach słowiańskich. Absolwent filologii rosyjsko-angielskiej, doktorant Wydziału Neofilologii UAM. Wykładowca uniwersytecki w Studium Językowym UAM. Glottodydaktyk z pasji i wykształcenia. Jego zainteresowania naukowe skupiają się wokół historii i rozwoju języków słowiańskich. Od lat uczy języków obcych (angielskiego, rosyjskiego i hiszpańskiego) w szkołach językowych, a od 2019 r. prowadzi własne centrum językowe „Poligloci” w Poznaniu. Dodatkowo, jako wykładowca współpracuje z uczelniami wyższymi Collegium da Vincii i Uniwersytetem WSB Merito w Poznaniu, gdzie uczy przedmiotów językoznawczych. Poza tym nieustannie rozwija swoje umiejętności językowe, szlifując znajomość ukraińskiego i francuskiego, co pozwala mu poszerzać ogólną wiedzę z zakresu lingwistyki.
Językoznawca, specjalizujący się w językach słowiańskich. Absolwent filologii rosyjsko-angielskiej, doktorant Wydziału Neofilologii UAM. Wykładowca uniwersytecki w Studium Językowym UAM. Glottodydaktyk z pasji i wykształcenia. Jego zainteresowania naukowe skupiają się wokół historii i rozwoju języków słowiańskich. Od lat uczy języków obcych (angielskiego, rosyjskiego i hiszpańskiego) w szkołach językowych, a od 2019 r. prowadzi własne centrum językowe „Poligloci” w Poznaniu. Dodatkowo, jako wykładowca współpracuje z uczelniami wyższymi Collegium da Vincii i Uniwersytetem WSB Merito w Poznaniu, gdzie uczy przedmiotów językoznawczych. Poza tym nieustannie rozwija swoje umiejętności językowe, szlifując znajomość ukraińskiego i francuskiego, co pozwala mu poszerzać ogólną wiedzę z zakresu lingwistyki.
3 z 11
Dorota Kozina
Doświadczenie zawodowe zdobyte nie wcześniej niż 5 lat przed opublikowaniem usługi.
Doświadczona logopedka, która z pasją i zaangażowaniem prowadzi zajęcia z zakresu audiologii dziecięcej oraz metodyki pracy logopedy. Specjalizuje się w diagnozie i terapii zaburzeń słuchu, a także w edukacji przyszłych terapeutów w zakresie nowoczesnych metod wspierania rozwoju komunikacji.
Jej podejście łączy wiedzę teoretyczną z praktyką kliniczną, co pozwala studentom i uczestnikom szkoleń na zdobycie kompetencji niezbędnych do pracy z dziećmi i dorosłymi z trudnościami słuchowymi.
Doświadczona logopedka, która z pasją i zaangażowaniem prowadzi zajęcia z zakresu audiologii dziecięcej oraz metodyki pracy logopedy. Specjalizuje się w diagnozie i terapii zaburzeń słuchu, a także w edukacji przyszłych terapeutów w zakresie nowoczesnych metod wspierania rozwoju komunikacji.
Jej podejście łączy wiedzę teoretyczną z praktyką kliniczną, co pozwala studentom i uczestnikom szkoleń na zdobycie kompetencji niezbędnych do pracy z dziećmi i dorosłymi z trudnościami słuchowymi.
4 z 11
Małgorzta Dziendziura
Doświadczenie zawodowe zdobyte nie wcześniej niż 5 lat przed opublikowaniem usługi.
Neurologopeda, specjalista w zakresie wczesnej interwencji logopedycznej. Pracuje w poradniach logopedycznych, a także na oddziałach onkologicznych. Pracuje głównie z dziećmi z obciążonym wywiadem okołoporodowym, zespołami genetycznymi, zaburzeniami neurorozwojowymi, zaburzeniami w funkcjach pokarmowych, opóźnionym rozwojem mowy. Drugim kierunkiem zainteresowań jest gerontologopedia. Współpracując z Wielkopolskim Stowarzyszeniem na Rzecz Osób z Chorobą Alzheimera. Była pomysłodawczynią „Warsztatów stymulujących pracę mózgu” dla osób zagrożonych chorobą otępienną, a dla osób chorych opracowała „Zapamiętnik” – dziennik wspierający pamięć.
Neurologopeda, specjalista w zakresie wczesnej interwencji logopedycznej. Pracuje w poradniach logopedycznych, a także na oddziałach onkologicznych. Pracuje głównie z dziećmi z obciążonym wywiadem okołoporodowym, zespołami genetycznymi, zaburzeniami neurorozwojowymi, zaburzeniami w funkcjach pokarmowych, opóźnionym rozwojem mowy. Drugim kierunkiem zainteresowań jest gerontologopedia. Współpracując z Wielkopolskim Stowarzyszeniem na Rzecz Osób z Chorobą Alzheimera. Była pomysłodawczynią „Warsztatów stymulujących pracę mózgu” dla osób zagrożonych chorobą otępienną, a dla osób chorych opracowała „Zapamiętnik” – dziennik wspierający pamięć.
5 z 11
Michalina Jędryczka-Baranek
Doświadczenie zawodowe zdobyte nie wcześniej niż 5 lat przed opublikowaniem usługi.
Posiada wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi z zaburzeniami rozwojowymi, komunikacyjnymi i sensorycznymi. W swojej praktyce łączy wiedzę z zakresu logopedii, anatomii, fizjologii oraz integracji sensorycznej, co pozwala jej na holistyczne podejście do diagnozy i terapii.
Jako wykładowczyni przekazuje studentom wiedzę niezbędną do zrozumienia mechanizmów funkcjonowania układów odpowiedzialnych za mowę, słuch, oddychanie i artykulację. Szczególny nacisk kładzie na praktyczne zastosowanie wiedzy anatomiczno-fizjologicznej w pracy logopedycznej, w tym: budowę i funkcje układu nerwowego, oddechowego, fonacyjnego i artykulacyjnego, anatomię narządów mowy i słuchu,
fizjologię procesów komunikacyjnych, znaczenie neuroanatomii w kontekście zaburzeń mowy.
Jej zajęcia są cenione za klarowność przekazu, praktyczne podejście oraz umiejętność łączenia teorii z doświadczeniem klinicznym.
Posiada wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi z zaburzeniami rozwojowymi, komunikacyjnymi i sensorycznymi. W swojej praktyce łączy wiedzę z zakresu logopedii, anatomii, fizjologii oraz integracji sensorycznej, co pozwala jej na holistyczne podejście do diagnozy i terapii.
Jako wykładowczyni przekazuje studentom wiedzę niezbędną do zrozumienia mechanizmów funkcjonowania układów odpowiedzialnych za mowę, słuch, oddychanie i artykulację. Szczególny nacisk kładzie na praktyczne zastosowanie wiedzy anatomiczno-fizjologicznej w pracy logopedycznej, w tym: budowę i funkcje układu nerwowego, oddechowego, fonacyjnego i artykulacyjnego, anatomię narządów mowy i słuchu,
fizjologię procesów komunikacyjnych, znaczenie neuroanatomii w kontekście zaburzeń mowy.
Jej zajęcia są cenione za klarowność przekazu, praktyczne podejście oraz umiejętność łączenia teorii z doświadczeniem klinicznym.
6 z 11
Sebastian Doba
Doświadczenie zawodowe zdobyte nie wcześniej niż 5 lat przed opublikowaniem usługi.
Sebastian Doba to certyfikowany instruktor metod Buteyko Clinic International®, Oxygen Advantage® oraz praktyk metody Wima Hofa, specjalizujący się w pracy z oddechem w kontekście zdrowia, wydolności i regulacji układu nerwowego. W ciągu ostatnich 5 lat aktywnie prowadzi warsztaty, konsultacje indywidualne oraz szkolenia dla specjalistów, w tym logopedów, osteopatów, fizjoterapeutów i trenerów głosu.
Jest współzałożycielem PNEO Centrum Pulmonologii Naturalnej i Edukacji Oddechowej, gdzie realizuje programy terapeutyczne i edukacyjne oparte na fizjologii oddechu, neurobiologii oraz biomechanice przepony. Jego praca koncentruje się na: terapii osób z zaburzeniami oddychania (astma, POCHP, bezdech senny, hiperwentylacja), wspieraniu rozwoju dzieci z wadami zgryzu i nieprawidłowym torem oddechowym, poprawie wydolności u sportowców i osób aktywnych, integracji technik oddechowych z pracą logopedyczną i głosową.
Sebastian Doba to certyfikowany instruktor metod Buteyko Clinic International®, Oxygen Advantage® oraz praktyk metody Wima Hofa, specjalizujący się w pracy z oddechem w kontekście zdrowia, wydolności i regulacji układu nerwowego. W ciągu ostatnich 5 lat aktywnie prowadzi warsztaty, konsultacje indywidualne oraz szkolenia dla specjalistów, w tym logopedów, osteopatów, fizjoterapeutów i trenerów głosu.
Jest współzałożycielem PNEO Centrum Pulmonologii Naturalnej i Edukacji Oddechowej, gdzie realizuje programy terapeutyczne i edukacyjne oparte na fizjologii oddechu, neurobiologii oraz biomechanice przepony. Jego praca koncentruje się na: terapii osób z zaburzeniami oddychania (astma, POCHP, bezdech senny, hiperwentylacja), wspieraniu rozwoju dzieci z wadami zgryzu i nieprawidłowym torem oddechowym, poprawie wydolności u sportowców i osób aktywnych, integracji technik oddechowych z pracą logopedyczną i głosową.
7 z 11
Magdalena Magierska-Krzysztoń
Doświadczenie zawodowe zdobyte nie wcześniej niż 5 lat przed opublikowaniem usługi.
Dr Magdalena Magierska-Krzysztoń to doświadczona neurologopeda i surdologopeda, od ponad 25 lat zajmująca się diagnostyką i terapią dzieci, młodzieży i dorosłych z wadami słuchu, w tym osób wyposażonych w implanty ślimakowe oraz aparaty słuchowe. Jest starszym asystentem w Klinice Otolaryngologii i Onkologii Laryngologicznej Uniwersytetu Medycznego im. K. Marcinkowskiego w Poznaniu, gdzie współorganizuje proces rehabilitacji osób z niepełnosprawnościami neurologicznymi.
W swojej pracy koncentruje się na: rehabilitacji logopedycznej osób z głuchotą prelingwalną, terapii dzieci z opóźnionym rozwojem mowy, afazją, dyzartrią i zaburzeniami percepcji słuchowej, metodyce pracy logopedy w kontekście zaburzeń słuchu, audiologii praktycznej, w tym wstępnych badaniach słuchu, audiometrii tonalnej i impedancyjnej, edukacji specjalistów w zakresie protezowania ubytków słuchu i komunikacji wspomagającej.
Jest także autorką publikacji naukowych dotyczących percepcji mowy u dzieci z implantami ślimakowymi. Współtworzyła polską wersję programu edukacyjnego „Sound Foundation for Babies”, wspierającego rozwój językowy dzieci z wadą słuchu.
Dr Magierska-Krzysztoń aktywnie uczestniczy w konferencjach krajowych i międzynarodowych, prowadzi szkolenia dla logopedów i terapeutów, a także współpracuje z placówkami edukacyjnymi i terapeutycznymi w zakresie wczesnej interwencji i rehabilitacji słuchu.
Dr Magdalena Magierska-Krzysztoń to doświadczona neurologopeda i surdologopeda, od ponad 25 lat zajmująca się diagnostyką i terapią dzieci, młodzieży i dorosłych z wadami słuchu, w tym osób wyposażonych w implanty ślimakowe oraz aparaty słuchowe. Jest starszym asystentem w Klinice Otolaryngologii i Onkologii Laryngologicznej Uniwersytetu Medycznego im. K. Marcinkowskiego w Poznaniu, gdzie współorganizuje proces rehabilitacji osób z niepełnosprawnościami neurologicznymi.
W swojej pracy koncentruje się na: rehabilitacji logopedycznej osób z głuchotą prelingwalną, terapii dzieci z opóźnionym rozwojem mowy, afazją, dyzartrią i zaburzeniami percepcji słuchowej, metodyce pracy logopedy w kontekście zaburzeń słuchu, audiologii praktycznej, w tym wstępnych badaniach słuchu, audiometrii tonalnej i impedancyjnej, edukacji specjalistów w zakresie protezowania ubytków słuchu i komunikacji wspomagającej.
Jest także autorką publikacji naukowych dotyczących percepcji mowy u dzieci z implantami ślimakowymi. Współtworzyła polską wersję programu edukacyjnego „Sound Foundation for Babies”, wspierającego rozwój językowy dzieci z wadą słuchu.
Dr Magierska-Krzysztoń aktywnie uczestniczy w konferencjach krajowych i międzynarodowych, prowadzi szkolenia dla logopedów i terapeutów, a także współpracuje z placówkami edukacyjnymi i terapeutycznymi w zakresie wczesnej interwencji i rehabilitacji słuchu.
8 z 11
Aleksandra Załustowicz
Doświadczenie zawodowe zdobyte nie wcześniej niż 5 lat przed opublikowaniem usługi.
Dr Aleksandra Załustowicz – pedagog specjalny, neurologopeda, surdologopeda, wykładowczyni akademicka. Specjalizuje się w terapii osób z zaburzeniami neurologicznymi i słuchowymi. Posiada wieloletnie doświadczenie kliniczne i dydaktyczne, prowadzi zajęcia z anatomii, fizjologii, audiologii oraz metodyki pracy logopedy. Autorka publikacji terapeutycznych i edukacyjnych, aktywnie współpracuje z placówkami medycznymi i edukacyjnymi.
Od ponad 10 lat pracuje jako neurologopeda w Centrum Logopedii, Uzależnień i Mediacji Sądowych J.Z. Szeliga w Środzie Wielkopolskiej, gdzie prowadzi terapię dzieci z zaburzeniami rozwoju językowego, trudnościami szkolnymi oraz osób dorosłych po udarach i urazach mózgu.
Specjalizuje się w terapii osób z afazją, dyzartrią, deficytami neurologicznymi oraz zaburzeniami słuchu. W swojej pracy wykorzystuje nowoczesne metody terapeutyczne, takie jak biofeedback, taping logopedyczny, terapia miofunkcjonalna, tDSC oraz techniki wspomagające komunikację osób zależnych (np. aplikacja Phasis, zestaw „Neurotrening”).
Jako wykładowczyni prowadzi zajęcia dydaktyczne z zakresu anatomii i fizjologii, audiologii, metodyki pracy logopedy oraz terapii osób z zaburzeniami neurologicznym.
Dr Aleksandra Załustowicz – pedagog specjalny, neurologopeda, surdologopeda, wykładowczyni akademicka. Specjalizuje się w terapii osób z zaburzeniami neurologicznymi i słuchowymi. Posiada wieloletnie doświadczenie kliniczne i dydaktyczne, prowadzi zajęcia z anatomii, fizjologii, audiologii oraz metodyki pracy logopedy. Autorka publikacji terapeutycznych i edukacyjnych, aktywnie współpracuje z placówkami medycznymi i edukacyjnymi.
Od ponad 10 lat pracuje jako neurologopeda w Centrum Logopedii, Uzależnień i Mediacji Sądowych J.Z. Szeliga w Środzie Wielkopolskiej, gdzie prowadzi terapię dzieci z zaburzeniami rozwoju językowego, trudnościami szkolnymi oraz osób dorosłych po udarach i urazach mózgu.
Specjalizuje się w terapii osób z afazją, dyzartrią, deficytami neurologicznymi oraz zaburzeniami słuchu. W swojej pracy wykorzystuje nowoczesne metody terapeutyczne, takie jak biofeedback, taping logopedyczny, terapia miofunkcjonalna, tDSC oraz techniki wspomagające komunikację osób zależnych (np. aplikacja Phasis, zestaw „Neurotrening”).
Jako wykładowczyni prowadzi zajęcia dydaktyczne z zakresu anatomii i fizjologii, audiologii, metodyki pracy logopedy oraz terapii osób z zaburzeniami neurologicznym.
9 z 11
Sabina Szyszka
Doświadczenie zawodowe zdobyte nie wcześniej niż 5 lat przed opublikowaniem usługi.
Sabina Szyszka jest neurologopedką aktywnie pracującą w placówkach edukacyjnych w Tarnowskich Górach. Prowadzi zajęcia terapeutyczne z dziećmi w wieku przedszkolnym.
W ramach swojej pracy zajmuje się: diagnozą i terapią zaburzeń mowy u dzieci, wspieraniem rozwoju komunikacji werbalnej, prowadzeniem zajęć logopedycznych w formie indywidualnej i grupowej, współpracą z nauczycielami, psychologami i pedagogami specjalnymi.
Jej obecność w dwóch placówkach wskazuje na szerokie doświadczenie w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym oraz na zaangażowanie w rozwój kompetencji językowych najmłodszych.
Sabina Szyszka jest neurologopedką aktywnie pracującą w placówkach edukacyjnych w Tarnowskich Górach. Prowadzi zajęcia terapeutyczne z dziećmi w wieku przedszkolnym.
W ramach swojej pracy zajmuje się: diagnozą i terapią zaburzeń mowy u dzieci, wspieraniem rozwoju komunikacji werbalnej, prowadzeniem zajęć logopedycznych w formie indywidualnej i grupowej, współpracą z nauczycielami, psychologami i pedagogami specjalnymi.
Jej obecność w dwóch placówkach wskazuje na szerokie doświadczenie w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym oraz na zaangażowanie w rozwój kompetencji językowych najmłodszych.
10 z 11
Patrycja Pacyna-Matuszczak
Doświadczenie zawodowe zdobyte nie wcześniej niż 5 lat przed opublikowaniem usługi.
Patrycja Pacyna-Matuszczak to aktywna edukatorka i terapeutka związana z pracą z dziećmi w placówkach edukacyjnych i specjalnych. Jej działalność obejmuje: tworzenie materiałów edukacyjnych i terapeutycznych dla dzieci, m.in. w zakresie rozwijania umiejętności motorycznych i poznawczych, prowadzenie zajęć w przedszkolach językowych, działalność edukacyjna online, m.in. poprzez kanał YouTube, gdzie dzieli się materiałami i inspiracjami terapeutycznymi.
Jej praca koncentruje się na wspieraniu rozwoju dzieci poprzez zabawę, ruch i działania dostosowane do indywidualnych potrzeb. Współpracuje z zespołami szkół specjalnych, co wskazuje na doświadczenie w pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
Patrycja Pacyna-Matuszczak to aktywna edukatorka i terapeutka związana z pracą z dziećmi w placówkach edukacyjnych i specjalnych. Jej działalność obejmuje: tworzenie materiałów edukacyjnych i terapeutycznych dla dzieci, m.in. w zakresie rozwijania umiejętności motorycznych i poznawczych, prowadzenie zajęć w przedszkolach językowych, działalność edukacyjna online, m.in. poprzez kanał YouTube, gdzie dzieli się materiałami i inspiracjami terapeutycznymi.
Jej praca koncentruje się na wspieraniu rozwoju dzieci poprzez zabawę, ruch i działania dostosowane do indywidualnych potrzeb. Współpracuje z zespołami szkół specjalnych, co wskazuje na doświadczenie w pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
11 z 11
Daria Grzesiek
Doświadczenie zawodowe zdobyte nie wcześniej niż 5 lat przed opublikowaniem usługi.
Daria Grzesiek to logopedka i specjalistka terapii pedagogicznej, aktywnie pracująca w województwie wielkopolskim. Jest związana z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Środzie Wielkopolskiej, gdzie prowadzi diagnozę i terapię dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym.
Dodatkowo figuruje jako certyfikowana specjalistka w bazie Komlogo, co potwierdza jej kwalifikacje w zakresie pracy terapeutycznej z dziećmi oraz wykorzystania nowoczesnych narzędzi diagnostycznych i edukacyjnych.
Jej działalność obejmuje: terapię logopedyczną i pedagogiczną,
pracę z dziećmi z trudnościami w rozwoju mowy i komunikacji,
wykorzystanie pomocy dydaktycznych i programów komputerowych wspierających rozwój językowy, współpracę z zespołami specjalistów w placówkach edukacyjnych.
Daria Grzesiek jest również częścią zespołu specjalistów w poradni Positive Therapy, która zajmuje się diagnozą i terapią dzieci, młodzieży i dorosłych z zaburzeniami rozwojowymi, w tym ze spektrum autyzmu oraz niepełnosprawnościami sprzężonymi.
Daria Grzesiek to logopedka i specjalistka terapii pedagogicznej, aktywnie pracująca w województwie wielkopolskim. Jest związana z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Środzie Wielkopolskiej, gdzie prowadzi diagnozę i terapię dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym.
Dodatkowo figuruje jako certyfikowana specjalistka w bazie Komlogo, co potwierdza jej kwalifikacje w zakresie pracy terapeutycznej z dziećmi oraz wykorzystania nowoczesnych narzędzi diagnostycznych i edukacyjnych.
Jej działalność obejmuje: terapię logopedyczną i pedagogiczną,
pracę z dziećmi z trudnościami w rozwoju mowy i komunikacji,
wykorzystanie pomocy dydaktycznych i programów komputerowych wspierających rozwój językowy, współpracę z zespołami specjalistów w placówkach edukacyjnych.
Daria Grzesiek jest również częścią zespołu specjalistów w poradni Positive Therapy, która zajmuje się diagnozą i terapią dzieci, młodzieży i dorosłych z zaburzeniami rozwojowymi, w tym ze spektrum autyzmu oraz niepełnosprawnościami sprzężonymi.
Informacje dodatkowe
Informacje dodatkowe
Informacje o materiałach dla uczestników usługi
Podczas zjazdu każdy uczestnik programu otrzymuje komplet materiałów dydaktycznych w formie pdf bądź na platformie moodle. Materiały te przygotowują wykładowcy, dostosowując je do specyfiki prowadzonego tematu.
Uczestnicy studiów pracują na platformie Extranet, to wewnętrzna platforma komunikacyjna Uczelni WSB Merito, stworzona w celu ograniczenia formalności oraz ułatwienia przepływu informacji między uczestnikami a uczelnią. Za jej pomocą przez całą dobę i z każdego miejsca na świecie uczestnicy mają dostęp do:
- harmonogramu zajęć,
- informacji na temat płatności,
- materiałów dydaktycznych,
- katalogu bibliotecznego,
- informacji dotyczących zmian w planach zajęć, ogłoszeń i aktualności.
Warunki uczestnictwa
Rekrutacja na studia podyplomowe na Uniwersytecie WSB Merito w Poznaniu odbywa się poprzez wypełnienie formularza online dostępnego na stronie: https://www.merito.pl/rekrutacja/krok1, a następnie dostarczenie kompletu dokumentów do Biura Rekrutacji w Poznaniu.
Kryteria kwalifikacyjne do udziału w programie:
- ukończone studia wyższe I lub II stopnia,
- spełnienie warunków określonych w procedurze rekrutacyjnej.
Informacje dodatkowe
- Cena usługi nie obejmuje opłaty wpisowej oraz opłaty końcowej.
- Usługa kształcenia świadczona przez Uniwersytet WSB Merito jest zwolniona z podatku VAT zgodnie z art. 43 ust. 1 pkt 26 ustawy z dnia 11 marca 2004 r. o podatku od towarów i usług (Dz.U. 2023 poz. 1570). Zwolnienie obejmuje usługi edukacyjne realizowane przez uczelnie wyższe na podstawie przepisów ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce.
REALIZACJA PROJEKTÓW:
Uniwersytet WSB Merito w Poznaniu realizuje projekty szkoleniowe w ramach współpracy z instytucjami rynku pracy tj.:
- Wojewódzki Urząd Pracy w Toruniu – Kierunek Rozwój,
- Wojewódzki Urząd Pracy w Krakowie – Małopolski Pociąg do Kariery,
- Wojewódzki Urząd Pracy w Szczecinie – Zachodniopomorskie Bony Szkoleniowe,
- Projekt „Zawodowa reaktywacja” – realizowany w Łodzi.
Adres
Adres
ul. Powstańców Wielkopolskich 5
61-895 Poznań
woj. wielkopolskie
Zajęcia mogą być realizowane w różnych lokalizacjach:
1. VIII LO na ul. H. Cegielskiego 1,
2. Uniwersytet WSB Merito w Poznaniu na ul. Powstańców Wielkopolskich 2a.
1. VIII LO na ul. H. Cegielskiego 1,
2. Uniwersytet WSB Merito w Poznaniu na ul. Powstańców Wielkopolskich 2a.
Udogodnienia w miejscu realizacji usługi
- Wi-fi
- W przypadku zajęć w piątki oraz seminariów odbywać się one będą w formie zdalnej.
Kontakt
Kontakt
Monika Plewa
E-mail
rekrutacja-sp@poznan.merito.pl
Telefon
(+48) 616 553 300