Zarządzanie Pracownikami Neuroróżnorodnymi
Możliwość dofinansowania
Zarządzanie Pracownikami Neuroróżnorodnymi
Numer usługi 2025/04/17/5493/2696691
1 832,70 PLN
brutto
1 490,00 PLNnetto
114,54 PLNbrutto/h
93,13 PLNnetto/h
Informacje podstawowe
Informacje podstawowe
- KategoriaBiznes / Zarządzanie zasobami ludzkimi
- Sposób dofinansowaniawsparcie dla osób indywidualnychwsparcie dla pracodawców i ich pracowników
- Grupa docelowa usługi
Szkolenie Zarządzanie pracownikami neuroróżnorodnymi jest dedykowane menedżerom, specjalistom HR, liderom zespołów oraz osobom odpowiedzialnym za tworzenie i zarządzanie środowiskiem pracy. Jest skierowane do tych, którzy chcą lepiej zrozumieć, jak wspierać i zarządzać pracownikami z ASD (Autism Spectrum Disorder) i ADHD, oraz jak wprowadzać w firmie strategie inkluzyjne, uwzględniające neuroróżnorodność. Szkolenie jest także dla osób, które poszukują praktycznych narzędzi do personalizacji miejsc pracy, poprawy komunikacji i zwiększenia efektywności pracowników z różnymi potrzebami.
- Minimalna liczba uczestników8
- Maksymalna liczba uczestników16
- Data zakończenia rekrutacji01-10-2025
- Forma prowadzenia usługistacjonarna
- Liczba godzin usługi16
- Podstawa uzyskania wpisu do BURStandard Usługi Szkoleniowo-Rozwojowej PIFS SUS 2.0
Cel
Cel
Cel edukacyjny
Szkolenie rozwija kompetencje w zakresie zarządzania pracownikami neuroróżnorodnymi, ze szczególnym uwzględnieniem ASD i ADHD. Uczestnicy uczą się rozpoznawać potrzeby osób neuroróżnorodnych, dostosowywać komunikację, personalizować środowisko pracy oraz stosować strategie wspierające ich efektywność i dobrostan.Efekty uczenia się oraz kryteria weryfikacji ich osiągnięcia i Metody walidacji
| Efekty uczenia się | Kryteria weryfikacji | Metoda walidacji |
|---|---|---|
Efekty uczenia się Uczestnik zna definicję neuroróżnorodności oraz podstawowe informacje o ASD i ADHD | Kryteria weryfikacji Uczestnik potrafi wyjaśnić pojęcie neuroróżnorodności oraz wskazać główne cechy ASD i ADHD | Metoda walidacji Test teoretyczny |
Efekty uczenia się Uczestnik zna typowe wyzwania i mocne strony pracowników z ASD | Kryteria weryfikacji Uczestnik potrafi wymienić charakterystyczne potrzeby i zasoby pracowników z ASD | Metoda walidacji Test teoretyczny |
Efekty uczenia się Uczestnik zna charakterystykę funkcjonowania osób z ADHD w miejscu pracy | Kryteria weryfikacji Uczestnik potrafi scharakteryzować objawy ADHD w kontekście zawodowym oraz ich wpływ na efektywność pracy | Metoda walidacji Test teoretyczny |
Efekty uczenia się Uczestnik zna zasady personalizacji stanowiska pracy dla osób neuroróżnorodnych | Kryteria weryfikacji Uczestnik potrafi wskazać przykłady adaptacji środowiska dla pracowników z ASD i ADHD | Metoda walidacji Test teoretyczny |
Efekty uczenia się Uczestnik zna techniki komunikacji dopasowane do osób neuroróżnorodnych | Kryteria weryfikacji Uczestnik potrafi opisać skuteczne strategie komunikacyjne dla pracowników z ASD i ADHD | Metoda walidacji Test teoretyczny |
Efekty uczenia się Uczestnik dostosowuje styl zarządzania do potrzeb pracownika z ASD lub ADHD | Kryteria weryfikacji Uczestnik analizuje case study i proponuje adekwatne formy wsparcia | Metoda walidacji Obserwacja w warunkach symulowanych |
Efekty uczenia się Uczestnik stosuje techniki wspierające komunikację z osobami neuroróżnorodnymi | Kryteria weryfikacji Uczestnik formułuje komunikaty dopasowane do stylu poznawczego pracownika | Metoda walidacji Obserwacja w warunkach symulowanych |
Efekty uczenia się Uczestnik projektuje personalizację stanowiska pracy | Kryteria weryfikacji Uczestnik przygotowuje propozycję adaptacji stanowiska pracy w oparciu o konkretny przypadek | Metoda walidacji Obserwacja w warunkach symulowanych |
Efekty uczenia się Uczestnik planuje strategie wsparcia emocjonalnego i organizacyjnego | Kryteria weryfikacji Uczestnik tworzy plan wdrożenia praktyk wspierających wellbeing pracownika | Metoda walidacji Prezentacja |
Efekty uczenia się Uczestnik stosuje techniki wspierania koncentracji i zarządzania impulsywnością | Kryteria weryfikacji Uczestnik dobiera narzędzia i techniki organizacji pracy w scenariuszu zadaniowym | Metoda walidacji Obserwacja w warunkach symulowanych |
Efekty uczenia się Uczestnik wykazuje postawę otwartości i zrozumienia wobec neuroróżnorodności | Kryteria weryfikacji Uczestnik reaguje empatycznie na potrzeby neuroróżnorodnych współpracowników | Metoda walidacji Obserwacja w warunkach symulowanych |
Efekty uczenia się Uczestnik dąży do tworzenia środowiska pracy wspierającego różnorodność neurologiczną | Kryteria weryfikacji Uczestnik formułuje cele i konkretne działania promujące inkluzyjność | Metoda walidacji Obserwacja w warunkach symulowanych |
Efekty uczenia się Uczestnik reflektuje nad własnymi przekonaniami dotyczącymi różnorodności poznawczej | Kryteria weryfikacji Uczestnik dzieli się wnioskami w rundzie informacji zwrotnej | Metoda walidacji Debata swobodna |
Kwalifikacje i kompetencje
Kwalifikacje
Kompetencje
Usługa prowadzi do nabycia kompetencji.Warunki uznania kompetencji
Pytanie 1. Czy dokument potwierdzający uzyskanie kompetencji zawiera opis efektów uczenia się?
Tak, zawiera.
Pytanie 2. Czy dokument potwierdza, że walidacja została przeprowadzona w oparciu o zdefiniowane w efektach uczenia się kryteria ich weryfikacji?
Tak, potwierdza.
Pytanie 3. Czy dokument potwierdza zastosowanie rozwiązań zapewniających rozdzielenie procesów kształcenia i szkolenia od walidacji?
Tak, potwierdza.
Program
Program
Moduł 1. Wprowadzenie:
- Powitanie i przedstawienie się.
- Cele szkolenia.
- Korzyści z udziału w szkoleniu.
- Program szkolenia.
- Kontrakt szkoleniowy.
Moduł 2. Neuroróżnorodność od podstaw:
- Definicja i zrozumienie neuroróżnorodności.
- ASD (Autism Spectrum Disorder) i ADHD: Podstawowe różnice i podobieństwa.
Moduł 3. Charakterystyka pracowników z ASD:
- Główne cechy i wyzwania osób z ASD w środowisku pracy.
- Stereotypy i mity związane z autyzmem.
- Mocne strony pracowników z ASD.
Moduł 4. Charakterystyka pracowników z ADHD:
- Zrozumienie ADHD w kontekście zawodowym.
- Typowe wyzwania: zarządzanie uwagą, hiperaktywność, impulsywność.
- Atuty i mocne strony pracowników z ADHD.
Moduł 5. Rola managera i HR w zarządzaniu neuroróżnorodnością:
- Budowanie wspierającego środowiska pracy.
- Zrozumienie indywidualnych potrzeb pracowników.
- Wdrażanie strategii wspierających rozwój i produktywność.
Moduł 6. Case study: Praktyczne przykłady z życia pracodawcy:
- Omówienie wyzwań związanych z zarządzaniem pracownikami z ASD i ADHD.
- Analiza konkretnych przypadków i wspólna dyskusja.
Moduł 7. Personalizacja środowiska pracy:
- Modyfikacje stanowisk pracy dla osób z ASD i ADHD.
- Znaczenie odpowiedniego zarządzania bodźcami (hałas, światło, organizacja przestrzeni).
- Wsparcie technologiczne osób neuroróżnorodnych.
Moduł 8. Efektywna komunikacja z pracownikami neuroróżnorodnymi:
- Techniki komunikacyjne dla ASD i ADHD.
- Jak zapewnić jasność komunikacji i unikać nieporozumień.
- Znaczenie feedbacku i regularnych spotkań.
Moduł 9. Zarządzanie czasem i zadaniami:
- Strategie organizacji pracy i zarządzania czasem dla osób z ADHD.
- Ustalanie realistycznych oczekiwań wobec osób z ASD i ADHD.
- Techniki wspierania koncentracji i zarządzania impulsywnością.
Moduł 10. Wsparcie emocjonalne i wellbeing:
- Budowanie relacji opartej na zaufaniu i zrozumieniu.
- Zarządzanie stresem i emocjami pracowników neuroróżnorodnych.
- Znaczenie programów wsparcia (np. coaching, mentoring).
Moduł 11. Zakończenie szkolenia:
- Powtórzenie najważniejszych treści.
- Runda informacji zwrotnych na temat szkolenia.
- Zadania wdrożeniowe.
- Ewaluacja szkolenia.
Harmonogram
Harmonogram
Liczba przedmiotów/zajęć: 2
| Przedmiot / temat zajęć | Prowadzący | Data realizacji zajęć | Godzina rozpoczęcia | Godzina zakończenia | Liczba godzin |
|---|---|---|---|---|---|
Przedmiot / temat zajęć 1 z 2 Zarządzanie Pracownikami Neuroróżnorodnymi Dzień 1 | Prowadzący Karol Piasecki | Data realizacji zajęć 09-10-2025 | Godzina rozpoczęcia 09:00 | Godzina zakończenia 17:00 | Liczba godzin 08:00 |
Przedmiot / temat zajęć 2 z 2 Zarządzanie Pracownikami Neuroróżnorodnymi Dzień 2 | Prowadzący Karol Piasecki | Data realizacji zajęć 10-10-2025 | Godzina rozpoczęcia 09:00 | Godzina zakończenia 17:00 | Liczba godzin 08:00 |
Cena
Cena
Cennik
- Rodzaj cenyCena
- Koszt przypadający na 1 uczestnika brutto1 832,70 PLN
- Koszt przypadający na 1 uczestnika netto1 490,00 PLN
- Koszt osobogodziny brutto114,54 PLN
- Koszt osobogodziny netto93,13 PLN
Prowadzący
Prowadzący
Liczba prowadzących: 1
1 z 1
Karol Piasecki
Absolwent Szkoły Trenerów Biznesu Akademii SET, psycholog i terapeuta integracyjny prowadzący od 2017 gabinet pomocy psychologicznej, konsultant HR. Doświadczenie zawodowe z zakresu rozwoju personelu zdobywał w organizacji pozarządowej i dużych korporacjach działających na rynku polskim i europejskim. Autor programu Fundamenty Psychologii Zmiany Akademii SET, twórca projektów rekrutacyjnych i programów rozwojowych. Przepracował ponad 3500 godzin szkoleniowych w branżach windykacyjnej, handlu, spedycji, organizacjach pozarządowych, edukacji i urzędach. Poprowadził ponad 50 godzin executive coachingu. Ma za sobą ponad 5 400 godzin pracy terapeutycznej przede wszystkim w temacie zaburzeń emocjonalnych - w tym wypalenie zawodowe i wyczerpanie długotrwałym stresem.
Informacje dodatkowe
Informacje dodatkowe
Informacje o materiałach dla uczestników usługi
- Przed rozpoczęciem szkolenia otrzymasz od nas zaproszenie m.in. z instrukcją jak dotrzeć na miejsce szkolenia i z innymi informacjami organizacyjnymi.
- Podczas szkolenia zapewniamy materiały szkoleniowe i wszystkie narzędzia niezbędne do komfortowego udziału w szkoleniu.
- Po szkoleniu otrzymasz od nas: prezentacje, materiały szkoleniowe i multimedia wykorzystywane przez trenera oraz zadania wdrożeniowe i certyfikat.
- Masz również zapewnione e-wsparcie trenera przez 90 dni po szkoleniu.
Adres
Adres
Warszawa
Warszawa
woj. mazowieckie
Udogodnienia w miejscu realizacji usługi
- Klimatyzacja
- Wi-fi
Kontakt
Kontakt
Paulina Głowiak
E-mail
paulina.glowiak@grupaset.pl
Telefon
(+48) 536 563 228