Kurs Integracji Sensorycznej I i II stopnia: Neurofizjologiczne Podstawy Integracji Sensorycznej. Diagnoza i Terapia Integracji Sensorycznej (zielone kompetencje).

RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA

Czas trwania kursu: 200 godzin dydaktycznych, 1 godzina dydaktyczna to 45 minut, 150 godzin zegarowych. Zajęcia odbywają się w godzinach: 9.00-17.30 ( 7,5 godziny zegarowej zajęć edukacyjnych plus przerwy: 10.30-10.45, 13.00-13.30 oraz 15.30-15.45). Czas trwania usługi stacjonarnej: 127,5 godzin zegarowych. Czas trwania usługi zdalnej w czasie rzeczywistym: 22,5 godziny zegarowe. Godziny przerw są podane orientacyjnie- w zależności od dynamiki i tempa grupy- mogą ulec zmianie.

HARMONOGRAM OBEJMUJE 150 godzin zegarowych oraz 20 godzin przerw. Przerwy nie są wliczane do czasu trwania kursu. Warunki niezbędne do spełnienia, aby realizacja usługi pozwoliła na osiągnięcie celu:

Szkolenie adresowane jest do fizjoterapeutów, terapeutów zajęciowych i logopedów, posiadających podstawowe doświadczenie w swoim zawodzie. Uczestnik powinien znać podstawy anatomii, fizjologii i neurologii.

STRUKTURA KURSU: Liczba godzin teoretycznych: 70 godzin zegarowych, liczba godzin praktycznych: 80 godzin zegarowych. Kurs obejmuje 30 h dydaktycznych (45 min) = w przeliczeniu 22,5 h zegarowych (60 min) prowadzonych na żywo (on-line), na platformie ZOOM, na żywo z trenerem. Szkolenie online w czasie rzeczywistym jest realizowane w ciągu 3 dni. Szkolenie stacjonarne jest realizowane w ciągu 17 dni. Czas trwania przerw nie wlicza się do ogólnej liczby godzin trwania usługi szkoleniowej.

Trener ma możliwość przesunięcia przerw, tak aby dostosować harmonogram do potrzeb uczestników. Minimalna ilość uczestników kursu to 15 osób, maksymalna to 30. Każdy uczestnik szkolenia powinien mieć możliwość korzystania z urządzenia mobilnego z dostępem do Internetu z przesyłem conajmniej 5MB/s oraz wyposażonego w mikrofon, kamerę i głośnik.

Rodzaj platformy za pośrednictwem, której będzie prowadzona usługa: platforma ZOOM.

Link z dostępem do pokoju online jest aktywny w okresie trwania kursu.

Warunki organizacyjne dla przeprowadzenia usługi:Warunki organizacyjne realizacji usługi szkoleniowej

Szkolenie realizowane jest w grupie liczącej od 15 do 30 uczestników.

W celu zapewnienia odpowiednich warunków do realizacji ćwiczeń praktycznych uczestnicy są dzieleni na mniejsze zespoły robocze, w zależności od rodzaju wykonywanych zadań:

• zajęcia typu Problem Solving – grupy maksymalnie 5-osobowe;
• zajęcia praktyczne związane z wykonywaniem prób diagnostycznych i ćwiczeń – grupy 2-osobowe;
• zajęcia terapeutyczne i symulacje prowadzenia sesji terapeutycznych – grupy 3-osobowe.

Forma sprawdzania stopnia osiągnięcia efektów kształcenia

- test teoretyczny

- obserwacja: prezentacja wybranych testów diagnostycznych, prezentacja sesji terapeutycznej prowadzone w warunkach symulowanych

-wywiad swobodny.

Dzień 1,

9.00-17.30, z. zdalne w czasie rzeczywistym

Budowa i działanie układu nerwowego ze szczególnym uwzględnieniem ośrodków integracji sensorycznej - część I i II. Z. TEORET.

Narządy zmysłów: budowa, rozwój i funkcjonowanie. Z.TEORET.

EFEKTY: W1, W3

Dzień 2, 9.00-17.30, z.zdalne w czasie rzeczywistym

Narządy zmysłów: budowa, rozwój i funkcjonowanie. Odruchy ich rola i zmienność w trakcie rozwoju. Napięcie mięśni (regulacja i zaburzenia). Z.TEORET.

Prawidłowy i nieprawidłowy rozwój dziecka. Z. TEORET.

Efekty: W1, W2, W3

Dzień 3, 9.00-17.30 z. stacjonarne

9.00-17.30 Wpływ procesów integracji sensorycznej na funkcjonowanie człowieka ze szczególnym uwzględnieniem integracji bodźców przedsionkowo-proprioceptywnych. Reakcje posturalne, odruchy, funkcje okoruchowe. Percepcja ciała, uwaga. Orientacja przestrzenna, lateralizacji, mowa. Z.TEORET.

Zaburzenia w funkcjonowaniu człowieka spowodowane dysfunkcjami integracji sensorycznej ze szczególnym uwzględnieniem dysfunkcji integracji bodźców przedsionkowo-proprioceptywnych. Z. TEORET.

Występowanie zaburzeń integracji sensorycznej wśród różnych grup dzieci. Neurofizjologia schematu ciała .System czuciowy i jego dysfunkcje. Z. TEORET.

Obserwacja kliniczna –pokaz . Obserwacja kliniczna-komentarz. Obserwacja kliniczna ćwiczenia. Inwentarz percepcji czuciowej. Ekologia w branży usług terapeutycznych - zastosowanie produktów naturalnych oraz biodegradowalnych nowoczesne technologie w urządzeniach terapeutycznych - minimalizacja odpadów medycznych w celu zmniejszenia zużycia jednorazowych materiałów higienicznych i medycznych - pojęcie odpowiedzialnej utylizacji materiałów medycznych uwzględniającej zasady ochrony środowiska - zrównoważona produkcja i transport oraz jej wpływ na zmniejszenie zużycia zasobów naturalnych i mniejszy ślad ekologiczny - integracja fizjoterapii z ekologią - manualne procedury zabiegowe jako metody wysokiej efektywności, pozwalające na rzadsze powtarzanie terapii oraz zrównoważone zużycie materiałów eksploatacyjnych. Z. TEORET.

Efekty: W2, W3, W4, W7, K4

Dzień 4, 9.00-17.30 z. stacjonarne

Obserwacja kliniczna –pokaz . Obserwacja kliniczna-komentarz. Obserwacja kliniczna ćwiczenia. Inwentarz percepcji czuciowej. Z. TEORET.

Syndrom nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi. Problemy związane z percepcją słuchową i mową. Problemy związane z percepcją wzrokową. Obniżony poziom graficzny przyczyn terapia. Z. TEORETYCZNE

Dyspraksja. Objawy zaburzonej integracji sensorycznej –ćwiczenia. Zestaw ćwiczeń. Z.TEORET.

Dyspraksja. Objawy zaburzonej integracji sensorycznej –ćwiczenia. Z. TEORET.

Efekty: W4, W5, U1

Dzień 5, 9.00-17.30, z. zdalne w czasie rzeczywistym

Mózgowe porażenie dziecięce /Mpdz/ – teoria. Postacie kliniczne MPDZ. Objawy, zaburzenia współistniejące. Karmienie, samoobsługa w MPDz. Z. TEORET.

Efekty: W3, W4, W6

Dzień 6, 9.00-17.30, stacjonarne

Powtórzenie i rozszerzenie wiadomości z neurofizjologii układu nerwowego, budowy i funkcji narządów zmysłu.Rozwój prawidłowy i najczęstsze zaburzenia rozwojowe. Z. TEORET.

Test kliniczna Obserwacja omówienie założeń. Instrukcja wykonywania poszczególnych prób testu. Z. PRAKT.

Efekty: W1, W2, W5, U1

Dzień 7, 9.00-17.30 z.stacjonarne

Podstawy kontroli motorycznej rozwój mechanizmu odruchu postawy /MOP/ i jego zaburzenia. Rozwój kontroli napięcia mięśniowego a rozwój integracji sensorycznej. Prawidłowe i nieprawidłowe wzorce ruchowe /posturalne i motoryczne/. Wpływ środowiska, osobowości, odbioru zmysłowego na kształtowanie wzorca postawy :- podstawy funkcjonalnego przebiegu ruchu , - rozwój MOP do 4 roku życia.

Z. PRAKT..

Efekty: W3, U1

Dzień 8, 9.00-17.30 z. stacjonarne

Nauka oceny funkcji neurofizjologicznych testem klinicznej obserwacji J. Ayres. Badanie i interpretacja wyników. Cele Zrównoważonego Rozwoju ONZ (SDG)-cel 13 (działania na rzecz klimatu). Obserwacja nieustruktualizowana część 1 i 2. Z. PRAKTYCZNE.

Efekty: W5, W7, U1, U3, K4

Dzień 9, 9.00-17.30 z. stacjonarne

Diagnoza i charakterystyka zaburzeń przedsionkowo proprioceptywno motorycznych. Wzajemne zależności w układzie przedsionkowo proprioceptywno motorycznym w oparciu o podstawowe deficyty. Modele rozwoju dysfunkcji przedsionkowo proprioceptywno motorycznych część 1 i 2. Z.PRAKT.

Efekty: W4, U2, U3, U4

D.10, 9.00-17.30 z. stacjonarne

Interwencja segmentarna /ciągi deficytów/, nauka ćwiczeń poprawiających:

-napięcie posturalne, wzorzec postawy, reakcje równoważne, stabilizację, separację ruchów od dystalnych do proksymalnych, schemat ciała, czucie linii środkowej ciała i jej przekraczanie, proces lateralizacji,organizację przestrzenną, koordynację ruchową, pracę gałek ocznych. Z. PRAKT.

Efekty: W6, U5, U6

D.11, 9.00-17.30 z. stacjonarne

Interwencja przy zaburzeniach przetwarzania dotykowego. Cele Zrównoważonego Rozwoju ONZ (SDG)- cel 12 (zrównoważona konsumpcja i produkcja). Interwencja przy zaburzeniach praksji część 1 i 2.

Z. PRAKT.

Efekty: W6, W7, U5, U8, K4

D.12, 9.00-17.30 z. stacjonarne

Interwencja całościowa w przypadkach: nadwrażliwość przedsionkowa, lęk grawitacyjny, podwrażliwość przedsionkowa i proprioceptywna część 1 i 2. Interwencja całościowa w przypadkach: niepewność posturalna część 1 i 2. Z. PRAKTYCZNE.

Efekty: W6, U4, U5, U6

D.13, 9.00-17.30 z. stacjonarne

Przeprowadzenie wybranych testów z grupy testów południowo-kalifornijskich. Z. PRAKTYCZNE.

Efekty: W5, U2, U3

D.14, 9.00-17.30 z. stacjonarne

Omawianie prac, ocena przeprowadzonych testów Klinicznej Obserwacji, grupy testów Południowo Kalifornijskich.Z. PRAKTYCZNE.

Układ słuchowy prawidłowe i nieprawidłowe funkcjonowanie w zakresie przetwarzania i włączenie w proces terapeutyczny stymulacji słuchowej. Z. TEORET. Wibracja jako układ zmysłowy i technika terapeutyczna. Z PRAKT. Znaczenie zmysłu powonienia i zmysłu smaku dla rozwoju dziecka, ich prawidłowe i nieprawidłowe funkcjonowanie oraz włączanie ich w proces terapeutyczny. Terapia SI u dzieci z epilepsją .Z TEORET.

Efekty: W2, W4, W5, U2, U3

D. 15, 9.00-17.30 z.stacjonarne.

Układ wzrokowy, prawidłowe i nieprawidłowe funkcjonowanie w zakresie przetwarzania zmysłowego i włączanie w proces terapeutyczny stymulacji wzrokowej .Z. TEORET. Techniki hamowania i pobudzania ośrodkowego układu nerwowego. Niebezpieczeństwo i objawy nadmiernej stymulacji Z. PRAKTYCZNE. Dieta sensoryczna jako zindywidualizowany program wsparcia codziennego funkcjonowania /szkoła, dom/, dieta Wilbarger. Z.PRAKT.

Efekty: W2, W5, W6, U3, U5

D. 16, 9.00-17.30 z.stacjonarne

Nieprawidłowości w rozwoju integracji sensorycznej u dzieci z MPDz. terapia SI jako terapia wspomagająca. Z. TEORET.

Efekty: W4, W6, U4, U5

D. 17, 9.00-17.30 z. stacjonarne

Z.PRAKT. Zastosowanie metody si w diagnozie i terapii dzieci upośledzeniem umysłowym . Zastosowanie metody si w diagnozie i terapii dzieci z autyzmem

Efekty: W3, W4, W6, U5, U7

Dzień 18 , 9.00-17.30 z.stacjonarne Rozwój sprawności manualnej w aspekcie przetwarzania zmysłowego. Z.TEORET. - przygotowanie ręki do sprawności manualnej w tym do grafomotoryki, nauka wybranych technik. Efekty: W6, U5, U6

Dzień 19, 9.00-17.30 z. stacjonarne

Ocena rozwoju wybranych umiejętności z zakresu samoobsługi i kształtowanie prawidłowych jej wzorców. Z. PRAKT.

D. 20, 8.00-16.30 z. stacj.

Egzamin praktyczny.

16.00-16.30 Walidacja

uczestnicy otrzymują materiały szkoleniowe w formie skryptu autorstawa instruktora prowadzącego kurs

Dyplom uznany na poziomie narodowym z fizjoterapii, terapii zajęciowej, logopedii, pedagogik specjalnej, psychologii, regulamin uczestnictwa w kursie. Wymagana pełna kondycja psycho-fizyczna

Przed dokonaniem zapisu na usługę, wymagany jest kontakt z Organizatorem celem potwierdzenia wolnych miejsc.

W tym celu należy wypełnić formularz zgłoszeniowy znajdujący się na stronie www.rehamax.com.pl pod opisem wybranego szkolenia.

W formularzu należy zaznaczyć, że kurs będzie dofinansowany ze środków BUR oraz podać pełne dane do faktury.

Po potwierdzeniu wysłaniu formularza zgłoszeniowego i potwierdzenia dostępności miejsc przez organizatora można dokonać zapisu na usługę poprzez BUR

Uczestniczki – kobiety, będące w ciąży, bądź podejrzewające, że mogą być w ciąży, winny poinformować o swoim stanie Organizatora.

Każda podgrupa otrzymuje jedno stanowisko szkoleniowe, wyposażone w:

• 2 maty terapeutyczne;
• 1 wałek terapeutyczny;
• 3 kształtki terapeutyczne;
• 1 piłkę terapeutyczną;
• zestaw specjalistycznego sprzętu do terapii integracji sensorycznej, wykorzystywanego podczas realizacji poszczególnych ćwiczeń diagnostycznych i terapeutycznych.

Liczba stanowisk jest dostosowana do liczby uczestników i wielkości podgrup. Przy maksymalnej liczbie 30 uczestników przewiduje się odpowiednio:

• 6 stanowisk podczas pracy w grupach 5-osobowych;
• 15 stanowisk podczas pracy w parach;
• 10 stanowisk podczas pracy w grupach 3-osobowych.

Wymagana minimalna frekwencja Uczestnika uprawniający do uznania usługi za ukończoną- 80%.

„Zawarto umowę z WUP w Toruniu w ramach Projektu Kierunek – Rozwój" (zgodnie z zapisami Umowy ramowej).

sprzęt do prowadzenia terapii i diagnozy SI.

Rodzaj platformy za pośrednictwem, której będzie prowadzona usługa: platforma ZOOM.

• Wymagania łącza internetowego dla ZOOM:
• W przypadku grupowych połączeń wideo:
• 800 kb/s / 1,0 Mb/s (wysyłania/ pobierania) dla wysokiej jakości wideo
• W przypadku widoku galerii i / lub wideo HD 720p: 1,5 Mb/s / 1,5 Mb / s (wysyłania/ pobierania)
• Odbieranie wideo 1080p HD wymaga 2,5 Mb / s (wysyłania/ pobierania)
• Wysyłanie wideo 1080p HD wymaga 3,0 Mb / s (wysyłania/ pobierania)

OBSŁUGIWANE PRZEGLĄDARKI

• Windows: IE 11+, Edge 12+, Firefox 27+, Chrome 30+
• Mac: Safari 7+, Firefox 27+, Chrome 30+

Linux: Firefox 27+, Chrome 30+

Wymagania sprzętowe:

WYMAGANIA DOTYCZĄCE PROCESORA I PAMIĘCI RAM

Minimalne

Procesor Pojedynczy rdzeń

1Ghz lub wyższy

Pamięci

RAM brak danych

• Wymagania łącza internetowego dla ZOOM:
• W przypadku grupowych połączeń wideo:
• 800 kb/s / 1,0 Mb/s (wysyłania/ pobierania) dla wysokiej jakości wideo
• W przypadku widoku galerii i / lub wideo HD 720p: 1,5 Mb/s / 1,5 Mb / s (wysyłania/ pobierania)
• Odbieranie wideo 1080p HD wymaga 2,5 Mb / s (wysyłania/ pobierania)
• Wysyłanie wideo 1080p HD wymaga 3,0 Mb / s (wysyłania/ pobierania)

Zalecane

Dual Core 2Ghz lub wyższy

(i3/i5/i7 lub odpowiednik AMD)

Pamięci

RAM 4 Gb

Do zajęć stacjonarnych: dla wszystkich uczestników sala z wyposażeniem do prowadzenia diagnozy i terapii SI oraz sala wykładowa: krzesła, flipchart i rzutnik.